地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型--地球仪。在地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。中国地球仪的制作始于元代，由西域天文学家扎马鲁丁为元朝廷督造，球面上反映了地球表面的海、陆分布状况，属于原始的绘制方法。明万历年间意大利传教士利玛窦来华后，为向中国传授古希腊的地圆说，亲自制作地球仪，并著有《坤舆万国全图》。受其影响，明万历三十一年(1603年)，学者李之藻制成一架地球仪。约在崇祯三年(1630年)，朝廷也制作了一架地球仪。这些地球仪上绘制了经纬网，扩充了我国此前的地球仪上只有27处观测点的纬度，包括了赤道、南北回归线、南北极圈的整个地球纬度，也弥补了我国此前不知经度的空白，并标注了五洲说，使当朝人能以了解西方地理大发现的新知识。

越来越多的不锈钢景观雕塑受到人们的喜爱，这主要是因为不锈钢景观雕塑有很多的特点和优势，才能够让它在众多类型的景观雕塑中脱颖而出，良好的抗腐蚀性可以使不锈钢景观雕塑保存的时间会非常的长，而且可以随意的对雕塑进行清洗，不用害怕破坏不锈钢景观雕塑的表面效果，不锈钢本身耐热耐高温，不容易变形，可以免受气体、水等物质的伤害。 牢固结实性是每个不锈钢景观雕塑材质都不可缺少的，不锈钢景观雕塑的表面可以有多种多样的变化，你可以选择不锈钢原色，也可以选择不锈钢表面镜面，还可以在不锈钢表面进行上色处理，更好地展示雕塑的整体形象。

学校是一个盛满文化氛围的地方，校园的整体设计规划能体现出以讴歌学校的特色建设，而雕塑在整体校园景观设计规划中必不可少。近年来许多院校为了突出彰显学校的校风、校训及特色，大部分采用雕塑的形式在校园景观设计中体现出来。校园文化内涵主要在景观设计中体现出来。校园文化内涵主要在景观设计中通过雕塑的材质、造型、色彩、纹理等形式表现出来。现代雕塑逐渐摆脱了传统较为具象的造型形式，更趋向于现代、简约、流畅的表达。雕塑的意义也由传统的单一理解转变为多重含义。现代雕塑设计在使用过程中能发散人们思维，结合自身造型特点及周围环境和建筑特点，产生多重理解方式。这也迎合了当下个性时代的发展需要，是校园景观、校园文化内涵、校园景观设计三者共同协调。

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