《下棋》的另一个显著特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法:一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，"还要抚着热辣辣的嘴巴大呼'要抽车，要抽车!'"实在令人忍俊不禁。又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们"在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里面挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱"，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法;说下棋时欣赏对方的窘态，与"猎人追逐一只野兔"的感觉相似，这是类比;说对方受窘时"红头涨脸如关公"，这是比喻;说两个人下棋时先是神情潇洒，"如神仙中人"，后棋势吃紧，便剑拔弩张，"如斗鹌鹑"，这是对比兼比喻;说悔棋之争时"被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜"，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。    

现在随着时代的发展，人们的铜雕艺术是越来越高超，而且在现代化建设中，人们的生活中离不开了雕塑作品，在学校的中也会建设校园雕塑来引导学生。这些铜雕民人对学生和老师都有着不同意义的教育。铜雕名人可以影响学生的价值判断，传统的道德和时代的主导思想又表现得十分突出。这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的好的素材之在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。名人铜雕是在我们的日常生活中都是可以看到的，不同的城市有不同的文化内涵，所雕刻的名人也是不一样的，所雕刻的名人是不同的，毕竟每个人的信仰都是不同的，这就是它的意义所在。   

 铜雕其特有的明亮、活泼、不易污染、与现代都市生活相符等特点，已经逐渐被大众接受，在市场上所占的份额越来越大，生活中我们到处可以见到铜雕，在设计时都充分利用其装饰作用，给整个大环境起了很大的烘托作用。它整体的光感很强不容易损坏而且有整体感觉。走过很多地方，到处可以看到铜雕作为装饰物在室内起到画龙点睛的作用。经营市场中,铜雕脱颖而出，最予以受人关注，喜欢，城市的大规模改善情况，铜雕占用很大的比例，铜雕产品，美化我们的城市，材质的优式，给我们城市做了很大的贡献。 随着雕塑文化的发传承和发展，雕塑的艺术不断的适应人们生活的要求和感受，不同时代的铜雕动物雕塑，有着不同的观和方。现代时代铜雕动物雕塑就表达出人们对铜雕动物的喜欢和关爱。

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