石雕鱼可以招财、招福，还可以挡灾、避祸。也正是因为这个原因才使得石雕鱼广泛的出现在人们的生活中的，人们用鱼雕塑来装饰，主要是为了祈求美好的生活，也就是俗话说的图彩头。石雕鱼的造型多为鱼跃出水面的情态，鱼头朝上，用尾巴奋力的拍击水面，想要向高处奋力的飞跃。这也印证了关于鱼的另外一个典故，鱼跃龙门。正是因为有这个传说的存在，所以石雕鱼还蕴含着人们对于出人头地，成就自己的事业的美好的期盼。因为鱼的种种寓意，多以鱼在人们心中占有十分重要的地位。   

 石雕动物雕塑不是随随便便就可以使用的，我们需要结合环境、结合使用者的各种心理效应来处理。现在在大街上我们看见最大的就是动物雕刻，为什么石雕动物雕塑这么的多呢?主要是因为动物雕塑的题材非常的广泛，有着几百种动物。在大街上在我们看来这些动物雕塑就只是一个具有装饰性的雕塑，其实他还有这很多的作用。石雕动物雕塑也是具有质轻、耐腐蚀而且成本是相对较低的。利用石雕对动物进行雕塑，就是以合成树脂为基体材料，在以玻璃纤维和其他制品为增强的符合材料。随着社会的发展，各种动物在人们的心里也有着完全不同心理感受。比如石雕狮子雕塑，这种雕塑会让人们想到猛兽，是很凶狠的，但是他是权利的象征，蕴含着强势，这样的狮子雕塑运用也是非常的广泛，可以再现如今的豪宅里。总之，石雕动物雕塑时具有特定的含义的。  

  学校石雕通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以石雕为主体的环境空间后从对石雕的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由石雕家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与石雕所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种石雕审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是石雕审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的石雕作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。

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