灯泡，是根据电流的热效应原理制成的，指通过电能而发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适是材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。“照明用器具”是随着人类文明的不断发展而产生的，灯泡最常见的功能是照明。伴随社会的发展，对灯泡的利用也起着不同的变化，最初可能是为了生产生活提供便利，但随着社会的进步，在灯泡的使用上也有了明显的变化，开始有了“汽车、美化环境、装饰”等不同用途的功能性用灯。灯泡代表光明，让人们不再黑暗中恐惧；灯泡代表温馨，遥望每一只只灯泡下住着的一家三口，互相依偎、其乐融融，让人倍感温馨；灯泡代表着多余，当别人需要黑暗你却给人刺眼的光亮，当别人需要私处的空间的时候，却又被灯泡曝在灯光下；灯泡象征着坚持，因为他是爱迪生坚持不懈1000多次试验后发明的；灯泡象征着人类智慧的伟大，一个小小的灯丝却照亮了整个世界！

随着社会的发展，高楼大厦逐渐成为了一个城市的标志，伴随高楼大厦的不锈钢景观雕塑同样也具备成为城市标志的可能。 常见的不锈钢景观雕塑有园林雕塑、城市雕塑、广场雕塑、小区雕塑、街头雕塑等等。根据不锈钢景观雕塑所起的不同作用，可分为纪念性不锈钢景观雕塑、主题性不锈钢景观雕塑、装饰性不锈钢景观雕塑和陈列不锈钢景观雕塑四种类型。有许多环境不锈钢景观主体就是不锈钢景观雕塑，并且又不锈钢景观雕塑来定名这个环境。所以不锈钢景观雕塑在环境不锈钢景观设计中起着特殊而积极的作用。上许多不锈钢景观雕塑成为城市标志和象征的载体。相信在以后的发展中不锈钢景观雕塑会有很好的发展前景。

校园不锈钢雕塑顾名思义就是特定的为院校设计制作的雕塑作品，它能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，是校园文化建设中的重要组成部分，同时也是也能够体现出一所院校文化状态。一所校园即使历史再悠久，建筑再壮观，没有优秀的校园雕塑作品也是不完整的，好的校园不锈钢雕塑可以反映出整所院校的审美倾向、文化意识形态和深厚的文化气息。校园不锈钢雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑是校园环境的重要组成部分，不仅有美化校园环境的作用，还对后人有着更深的教育意义。

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