范仲淹出任泰州时，征调民众4万多人，重修捍海堰。自天禧五年(1021年)至天圣四年(1026年)完成，新堤横跨通、泰、楚三州，全长约200华里，不仅当时人民的生活、耕种和产盐均有了保障，还在后世"捍患御灾"中发挥了重要作用，当地人民将所修之堤命名为"范公堤"，遗址迄今犹存。景佑元年(1034年)，苏州久雨霖潦，江湖泛滥，积水不能退，造成良田委弃，农耕失收，黎民饥馑困苦，范仲淹出知苏州后，根据水性与地理环境，提出开浚昆山、常熟间的"五河"，将积水导流太湖，注入于海的治水计划。范仲淹以"修围、浚河、置闸"为主的治水经画，不但获得时舆的赞扬，还泽被后世，自南宋一直至元、明的两浙职守，都依照这个模式去整治水患。

范仲淹继承和发展了儒家正统的教育思想，把"兴学"当作是培养人才、救世济民的根本手段。 在《上执政书》中，范仲淹明确提出"重名器"(慎选举、敦教育)，把当时科举以考试取人、而不在考试之先育人，比之为"不务耕而求获"，主张"劝学育才"，恢复制举并使之与教育相衔接。 庆历年间主政时，范仲淹再次提出"复古兴学校，取士本行实"，着力改革科举考试制度、完善教育系统、加强学堂管理，各地亦奉诏建学，地方学堂如雨后春笋般涌现，时谓"盛美之事"。师资选材上，范仲淹提倡明师执教、经实并重。范仲淹注重对教师的培养和选拔，把"师道"确立为教育的重心，他推荐的名师胡瑗、李觏等，皆为北宋著名的教育家。教学内容上，范仲淹提倡"宗经"，以儒家经典培养能通达"六经"、悉经邦治国之术的人才 ;同时注意兼授诸算学、医药、军事等基本技能，培养具有专门知识、技能的实用人才。范仲淹亦身体力行，无论"居庙堂之高"、还是"处江湖之远"，足迹所涉，无不兴办学堂，教泽广被;晚年又设义田、建义学，对族中子弟实行免费教育，激劝"读书之美" ，范氏义学在教化族众、安定社会、优化风尚上取得了巨大成功，开启了中国古代基础教育阶段免费教育的新风尚。

石雕人物是造型艺术的一种，用以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。石雕人物在我国具有悠长的前史，且并不因年代和社会及的更迭而中止。我国春秋战国石雕人物开始呈现，继商、西周今后进一步昌盛与开展。石雕人物在西方前史也很悠长。中国古代绘画一样，中国古代哲学思想也与中国古代人物石雕风格有着密切的联系。 儒家哲学尊天命，受其影响，中国艺术反映为崇高 、庄严、壮丽、肃穆、典雅等等风格。道家哲学崇尚自然，在艺术上则表现为飘逸、雄浑、淳厚、古朴、淡泊、天真、稚拙等等风格。中国绘画和雕塑都有意返璞归真，追求一种内在美和一种大巧若拙的哲学精神境界。

石雕人物是一种艺术品，也是一种构景之法。园林之中，唯有山水才是观赏的重中之重。在园林中，表现的是它的自然美，绿树花草的生长，假山的屹立，水流的绘声绘色，一次机构向展示出园林的自然风景，接近自然，感受自然，亲近自然。让自然风光美化园林之景。这种艺术的展现也是自古以来的表现风格。石雕人物还有一定的人文性，石雕人物本身就是以人为本的，因此石雕人物的文化内涵还具有深厚的人文性。不同的，不同的民族都有自己独特的历史文化背景，有着自己特有的经济体制，更有着自己独特的文化氛围，因此在不同的文化氛围下自然诞生的人物石雕就不同了。

相关产品

相关文章