犀牛，奇蹄目犀科哺乳动物，2008年列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。它分布于亚洲南部、东南亚和非洲撒哈拉以南地区。其体长2.2~4.5米，肩高1.2~2米，体重2800~3000千克，前后肢均三趾，皮厚粗糙，毛被稀少而硬。耳呈卵圆形，头大而长，颈短粗。长唇延长伸出，头部有实心的独角或双角，无犬齿。尾细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色。它栖息于低地或海拔2000多米的高地，夜间活动，独居或结成小群。犀牛体肥笨拙，体长2.2-4.5米，肩高1.2-2米，体重2800-3000千克。有许多独特的外貌特征：异常粗笨的躯体，短柱般的四肢、庞大的头部、全身披以铠甲似的厚皮，吻部上面长有单角或双角，还有生于头两侧的一对小眼睛。    

玻璃钢动物雕塑，即是动物形象为模板，以玻璃钢为石材雕刻出来具有动物形态的雕塑。动物雕塑在新石器时期就已经出现了，这可谓是历史悠久呀。随着历史的不断发展，时间的不断推移，动物也是这个地球中的一份子，动物的形象多种多样，数量繁多。从古至今有关于动物的经典故事与体验，不同的动物在人们的心里也就有着不同的心理感受。由于中国的动物雕塑最先是起源于工艺美术的，到了现代，玻璃钢动物雕塑的大部分作品也都具有很强的装饰性和实用性。在玻璃钢动物雕塑的刻画上，注重以形传神，以凝练的动物雕塑语言，表现高度的意象美。同时也注重对动物的形态的刻画，同时在玻璃钢动物雕塑进行加彩，让人以一种美的感觉。

学校玻璃钢通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以玻璃钢为主体的环境空间后从对玻璃钢的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由玻璃钢家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与玻璃钢所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种玻璃钢审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是玻璃钢审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的玻璃钢作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。

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