驴是哺乳纲、奇蹄目、马科、马属，马和驴同属马属，又名二驴，但不同种，它们有共同的起源，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征:第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。驴的形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，它的头大耳长，胸部稍窄，四肢瘦弱，躯干较短，因而体高和身长大体相等，呈正方形。颈项皮薄，蹄小坚实，体质健壮，抵抗能力很强。驴很结实，耐粗放，不易生病，并有性情温驯，刻苦耐劳、听从使役等优点。2015年，宿迁动物园里，斑马和驴跨界"相爱" 已有宝宝。    

玻璃钢动物雕塑，即是动物形象为模板，以玻璃钢为石材雕刻出来具有动物形态的雕塑。动物雕塑在新石器时期就已经出现了，这可谓是历史悠久呀。随着历史的不断发展，时间的不断推移，动物也是这个地球中的一份子，动物的形象多种多样，数量繁多。从古至今有关于动物的经典故事与体验，不同的动物在人们的心里也就有着不同的心理感受。由于中国的动物雕塑最先是起源于工艺美术的，到了现代，玻璃钢动物雕塑的大部分作品也都具有很强的装饰性和实用性。在玻璃钢动物雕塑的刻画上，注重以形传神，以凝练的动物雕塑语言，表现高度的意象美。同时也注重对动物的形态的刻画，同时在玻璃钢动物雕塑进行加彩，让人以一种美的感觉。    

校园玻璃钢雕塑顾名思义就是特定的为院校设计制作的雕塑作品，它能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，是校园文化建设中的重要组成部分，同时也是也能够体现出一所院校文化状态。一所校园即使历史再悠久，建筑再壮观，没有优秀的校园雕塑作品也是不完整的，好的校园玻璃钢雕塑可以反映出整所院校的审美倾向、文化意识形态和深厚的文化气息。校园玻璃钢雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑是校园环境的重要组成部分，不仅有美化校园环境的作用，还对后人有着更深的教育意义。

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